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Construyendo poco a poco grandes metas
La escuela juega un importante papel en el cuidado del bienestar emocional desde edades tempranas ya que es el primer espacio público de aprendizaje de la convivencia fuera de la familia. Un lugar en el cual las relaciones allí experimentadas se transforman en modelos de convivencia social.
En Madre de Dios Ikastetxea apostamos por el bienestar emocional de todas las personas que conformamos la Comunidad Educativa.
De ahí se pone en el centro la experiencia de “ser persona”, lo que conlleva, también, “aprender a vivir y a convivir”. Por ello, Madre de Dios Ikastetxea, desde su Proyecto Educativo, tiene como propuesta ser un espacio de bienestar, donde cada persona se sienta acogida, valorada de manera integral e integra; donde se respete su ritmo individual y se confíe en sus capacidades; donde no se le juzgue, sino que se le comprenda; donde el equivocarse y el error sea una nueva oportunidad de aprendizaje.
El proyecto GuGan busca mejorar el bienestar y el clima de convivencia en el colegio, pero también en las familias y en la sociedad, que, en coherencia, apela, involucra y activa a toda la comunidad educativa.
Apostar por el bienestar emocional supone una serie de beneficios, a todos los niveles, en el proceso educativo de los niños, niñas y jóvenes:
En definitiva, las personas emocionalmente inteligentes, tienen mayor capacidad para trabajar en equipo, gestionar conflictos, ser proactivos, tener empatía, saber escuchar, …, es decir, multiplican sus posibilidades de éxito personal y laboral futuro, sienten bienestar y están más satisfechos con su vida.
Aulas dobles
Madre de Dios Ikastetxea opta por una nueva forma de entender un aprendizaje, corregir: las aulas duales: Dos o más profesores realizando una labor de codocencia educativa en cada aula.
Este modelo de funcionamiento nos permite una mejora en la labor docente:
- Ayuda al profesorado en el contraste en los procesos de planificación y evaluación
- Facilita el aprendizaje uno del otro (codocente): competencias, habilidades…
- Sirve de reflexión de la acción docente: Coaching
- Favorece la innovación: Rompe la rutina, la monotonía del aula… favoreciendo la riqueza de experiencias, posibilidades… nuevas formas de aprender…
A nivel del alumnado:
- Favorece la atención, seguimiento y evaluación de cada alumno/a, ayudando a la personalización del aprendizaje por parte del profesorado de aula.
- Ayuda en el conocimiento y comprensión del alumnado al ofrecer, desde la complementariedad, dos visiones, dos maneras de hacer…
Madre de Dios Ikastetxea opta por una nueva forma de entender un aprendizaje:
- Basado en competencias: Desarrollo de todas las capacidades y habilidades.
- Aulas duales: Dos o más profesores realizando una labor de codocencia en educativa en cada aula.
- Proyectos interdisciplinares, aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico.
- Aprendizaje cooperativo.
- Estimulación temprana.
- Aprender haciendo aprendizaje significativo, evitando el clásico sistema de repetición o memorístico.
- Comunicación directa y transparente con las familias y miembros de la comunidad educativa a través de plataformas digitales de seguimiento de la educación de nuestro alumnado, plataforma social interna, web, blog y redes sociales.
- Espacios Innovadores: Los espacios contribuyen de manera eficaz al cambio en la educación: Espacios abiertos y dinámicos donde todo el mobiliario es móvil. Los recursos se desplazan hacía donde lo requiere la actividad y no al revés.
Nuestros programas y proyectos
Proyecto Steam
Despertar vocaciones científicas y tecnológicas con una perspectiva creativa, emprendedora y al servicio de las necesidades reales de las personas.
Cuando los proyectos STEAM se combinan con la metodología Design Thinking, además de la interdisciplinariedad, se promueven competencias de emprendimiento complejas y se introducen procesos de reflexión que llevan a la metacognición y, por tanto, a aprender a aprender.
Proyectos STEAM llevados a cabo en el centro:
Proyecto plurilingüe
Adquirir una segunda, tercera o cuarta lengua no es lo mismo que recibir instrucción sobre esa lengua. Introducir las lenguas en las rutinas diarias hace posible un aprendizaje significativo y posibilita el uso real y cotidiano de la lengua.
Nuestra meta es que el alumnado logre desarrollar una competencia comunicativa plurilingüe, es decir, la manifestación total de sus potencialidades a través de las lenguas como vehículo de comunicación en un mundo global.
Estimulación Temprana
La neurociencia nos explica cómo funciona y aprende el cerebro, reconociendo la importancia de la estimulación temprana como eje fundamental en la tarea educativa en los primeros años de vida.
EN NUESTRO CENTRO LLEVAMOS A CABO VARIOS PROGRAMAS AVALADOS POR INVESTIGACIONES NEUROCIENTÍFICAS.
Psicomotricidad
A través del juego espontáneo y su expresividad el niño y la niña de Educación Infantil nos dice cómo está y cómo establece las relaciones con el espacio, con el tiempo, con los objetos, con las personas y con su propio cuerpo.
COGEST y FUNDI:
Programas de estimulación cognitiva en Educación Infantil, cuyo objetivo es estimular la función cognitiva más relacionada con la capacidad de leer y escribir y el aprendizaje escolar.
- FUNDI: Actividades de metacognición basadas en la teoría PASS de la Inteligencia
- COGEST: Programa de estimulación cognitiva. Incide en cuatro procesos cognitivos básicos, que configuran el modo de procesar la información y de aprender de un sujeto.
Son los procesos de Planificación, secuencial, atención y simultáneo. A estos cuatro procesos se les suma el funcionamiento emocional, motivacional, el cúmulo de aprendizajes y experiencias previas.
Proyecto de interioridad Lebab
Por medio del cultivo de la interioridad ofrecemos a los niños y niñas la posibilidad de mirarse hacia dentro, “de ser” y “de crecer” como persona en lo profundo de uno mismo.
Atención al la diversidad en el aprendizaje
- A inteligencias múltiples, múltiples metodologías.
- A distintas formas de aprender, distintas formas de enseñar.
El Equipo de Orientación en consonancia con el Proyecto Educativo Institucional entiende la inclusión como la garantía de igualdad de oportunidades de todo el alumnado, dando respuestas específicas e individuales a las necesidades que pudieran surgir en su etapa escolar.
Ajedrez
El ajedrez reúne una serie de características que favorecen el ejercicio y desarrollo de las aptitudes mentales: concentración de la atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual), abstracción, razonamiento, coordinación, planificación…
Matemáticas Innovadoras
Por medio de estos dos proyectos innovadores, el alumnado aprende los diferentes conceptos matemáticos adaptados a su edad, siempre a partir de la manipulación, la observación, la experimentación y el juego. Una metodología cuyo objetivo es hacer protagonista al alumno/a de su propio aprendizaje a través de la gestión de sus recursos y diversidad de actividades.
Un ordenador por alumno
Desde 5º de Primaria cada alumno cuenta con su propio ordenador. En Bachillerato el alumnado tiene la posibilidad de traer su ordenador BYOC (Bring Your Own Device).
Bachillerato Estadounidense Dual
Gracias a este programa, los alumnos que así lo deseen estarán matriculados en nuestro centro y, al mismo tiempo, en un High School de EEUU a partir de 2º de ESO, dos de Bachillerato años inclusive y simultaneidad de ambos estudios. De esta forma obtienen la doble titulación de Bachillerato.
